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"L'esperienza è il tipo di insegnante più difficile. Prima ti fa l'esame, poi ti spiega la lezione" - Oscar Wilde

"L'illusione più pericolosa è quella che esista soltanto un'unica realtà" - Paul Watzlawick

"Tutti pensano a cambiare il mondo, ma nessuno pensa a cambiare sé stesso" - Tolstoj

"Sono stato bocciato in alcune materie mentre un mio amico è stato promosso. Adesso lui è un ingegnere alla Microsoft ed io sono il proprietario" - Bill Gates

"Per me una persona eccezionale è quella che si interroga di continuo, laddove altri vanno avanti come pecore" - Fabrizio De André

Ho scritto questo post in risposta ad un'insegnante della Scuola Primaria che mi ha chiesto come percepissi la differenza tra empatia e ricalco. Riflettendo su quello che potessi scrivere per centrare il mio punto di

Vi è mai capitato, dopo aver spiegato un concetto teorico alla classe, di rivolgervi ai ragazzi dicendo loro: "Ragazzi, è come se...". Bene, in quel momento avete usato un'analogia per spiegare meglio un concetto. Vediamo perché

Filostefano di Cirene, nel III secolo a.C., narrava la storia del re cipriota Pigmalione che, innamoratosi perdutamente della statua di Afrodite, arrivò fino al punto di crederla vera, immaginando di potersi ricongiungere ad essa. Ovidio trasformò

Immagino che avrai sentito parlare molte volte dell'effetto pigmalione in classe; noto anche come effetto Rosenthal, dimostra come le aspettative che gli insegnanti nutrono nei confronti dei propri studenti riescono ad influenzare concretamente i risultati che quest'ultimi ottengono

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