Cuscini comodi e grandi, tutti giù per terra, formando un cerchio (anche la prof), la cattedra in un angolo e… l’avventura inizia.

Per accompagnarci nella lettura ho pensato di creare una mascotte, che fosse proprio un nuovo alunno, l’osservatore della situazione… Negli anni sono nati Stafalda, Hu-Hu e Andrea. Li abbiamo creati in classe. Ognuno ha portato quello che aveva a casa: fili colorati, gomitoli di lana, stoffe avanzate e… abbiamo cucito. È stato divertentissimo! Tutti i banchi sono stati collocati in modo tale da formare un quadrato. Tutti potevamo vederci e chiacchierare mentre si lavorava. Quante foto!!!

Per i ragazzi, ormai alle Superiori, è stato il momento più bello delle Medie! (Scritto negli elaborati di italiano durante gli esami di licenza). Altro che tornei e manifestazioni!!!

Nell’attuale II B c’è Andrea, un drago tutto verde che ha un occhio femminile (truccato) ed un occhio maschile, perché in classe sono 9 maschi e 9 femmine (per non fare torto a nessuno!)

Quando leggiamo, la mascotte è vicino ad un alunno ed ha il libro in mano come tutti gli altri…

L’ora di lettura è l’ora più veloce dell’intera giornata… passa in un attimo. 

Sono ormai quattro anni che nella mia articolazione oraria inserisco questa ora ed è per me motivo di grande gioia rendermi conto, di anno in anno, che è una scelta vincente. Tutti i ragazzi eseguono le consegne (arricchimento lessicale, riassunti, schemi, pagine operative) ed è un ottimo risultato in termini di lavoro domestico (non “brillo” per leggerezza nell’assegnare i compiti!!!) Vogliono fare bella figura perché sono a terra, scoperti, senza il banco che li protegge e desiderano fare una buona performance. Quando si siedono a terra sui cuscini, tutti hanno il quaderno con i lavori svolti a casa, il diario e il libro. Sono perfetti! Quando entro in classe sono già posizionati!

Quest’anno in I B e in II B abbiamo scelto (i ragazzi hanno letto dei cataloghi di possibili libri da leggere e hanno scelto il loro testo all’unanimità) un testo che racconta la sparizione di un barattolo di Nutella, “Quella volta che a casa mia scomparve la Nutella” di Mary Jacqueline Fabbri. Non è un giallo ma un racconto che porta ad interrogarsi sui cambiamenti propri dell’adolescenza: primi amori, accettazione o rifiuto del proprio fisico, rapporto con i genitori e con i compagni…

Durante l’ora, si legge, si approfondiscono tematiche importanti che emergono di volta e in volta ma rigorosamente con il sorriso e l’accettazione serena delle opinioni di tutti. Sono una moderatrice in quell’occasione ed i ragazzi si sentono, per questo, molto più liberi e sereni.

Ad un certo punto mi alzo, con una banale scusa, esco e ripiombo in classe con un mega vassoio di panini con la Nutella. E lì, li ho tutti dalla mia parte. Volentieri e senza borbottare, dopo aver divorato le dolcezze, scrivono sul diario i compiti da svolgere per la settimana successiva.

Dopo aver comunicato la mia iniziativa ai genitori, li ho coinvolti, cercando materialmente un aiuto: il rifornimento della dispensa (ora è piena!!!). Sono molto fortunata ad aver incontrato genitori disponibili e collaborativi e li ho personalmente ringraziati, davanti al Dirigente, durante il consiglio di classe.

Il potere della Nutella!!!

• Dell’importanza della lettura (articolo del prof. Mario)
• Proposta operativa sulla lettura in classe (articolo)
• Nuove attività di lettura in classe (audio)
• Come far innamorare la classe della propria materia (articolo)
• E se si leggesse per gioco? (articolo)
• E se la grammatica fosse divertente? (articolo)
• Giochiamo ad imparare (articolo di Piercarlo Romeo)