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  • 7 Marzo 2016

    Analogie in classe – Uno spunto della prof.ssa Maria Rita

    Analogie in classe – Uno spunto della prof.ssa Maria Rita

    Durante i corsi MetaDidattica che organizzo e tengo in giro per l'Italia, uno dei miei obiettivi principali è quello di rendere il più possibile pratiche le strategie didattiche che condivido con gli Insegnanti presenti in

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  • 4 Marzo 2016

    Obiettivi da… scalare! (Maestra Terry)

    Obiettivi da… scalare! (Maestra Terry)

    Non so voi che mi state leggendo, ma fino allo scorso anno, quando arrivava marzo mi sentivo come se fossi sotto un ricchissimo albero della cuccagna con sulla cima dei begli obiettivi da raggiungere per

    maestra-teresa | sperimentatori-selezionati | testo

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  • 26 Febbraio 2016

    Non fare finta di niente!

    Non fare finta di niente!

    Molto spesso durante i miei corsi di formazione mi viene posta questa domanda: come faccio a non reagire alle provocazioni che mi vengono lanciate? Come posso riuscire a continuare a lavorare come se nulla fosse? Come

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  • 6 Febbraio 2016

    Non mi piace chi si ferma alla lamentela

    Non mi piace chi si ferma alla lamentela

    Chiariamolo subito: tutti ci lamentiamo. Non voglio generalizzare, ma credo che almeno una volta sia capitato a tutti noi di esserci lamentati. Ci capita anche di avere spesso a che fare con le lamentele altrui...

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  • 4 Febbraio 2016

    Ammiro le persone appassionate (Pietra Coniglio, insegnante con il cuore: 101 anni e non sentirli!)

    Ammiro le persone appassionate (Pietra Coniglio, insegnante con il cuore: 101 anni e non sentirli!)

    Spesso i miei amici e Colleghi mi segnalano contenuti ed articoli che parlano di Scuola: proprio oggi mi è arrivato questo contributo video che mi ha fatto riflettere. Quanto conta la passione ed il desiderio di

    video

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  • 29 Gennaio 2016

    La resilienza emotiva si può (e si dovrebbe) allenare

    La resilienza emotiva si può (e si dovrebbe) allenare

    Ultimamente si sente molto parlare (e scrivere) di resilienza: questa è una caratteristica mentale ed emotiva che caratterizza quelle persone in grado di fronteggiare in modo funzionale difficoltà e stress. In sostanza dopo un urto si è

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  • 22 Gennaio 2016

    Riflessioni circa l’autostima e la spontaneità (leggi sotto)

    Riflessioni circa l’autostima e la spontaneità (leggi sotto)

    Negli ultimi giorni mi è capitato spesso di vedere in rete il video virale dell'Insegnante Chris Ulmer: questo giovane Docente americano di 26 anni, ha portato avanti una modalità didattico-educativa davvero particolare: ogni mattina, all'inizio delle sue lezioni

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  • 15 Gennaio 2016

    La Scuola di Cristoforo Colombo (di Piercarlo Romeo)

    La Scuola di Cristoforo Colombo (di Piercarlo Romeo)

    Quando ha scoperto l'America Cristoforo Colombo? Quasi tutti gli studenti hanno sentito rivolgersi questa domanda. E sicuramente molti hanno saputo rispondere. Io tutt’ora ricordo la data: 12 ottobre 1492.  Ma siamo sicuri che conoscere questa

    FYM | testo

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  • 8 Gennaio 2016

    La tecnica del pomodoro anche in classe

    La tecnica del pomodoro anche in classe

    In questo articolo avevo descritto l'utilissima Tecnica del pomodoro per gestire in modo semplice e divertente il tempo. In questo audio voglio stimolarti a fare lo stesso anche con le attività che svolgi in Classe... perché

    audio

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  • 5 Gennaio 2016

    Le mie sperimentazioni pratiche con MetaDidattica (maestra Margherita)

    Le mie sperimentazioni pratiche con MetaDidattica (maestra Margherita)

    Dicembre, mese d’importanti bilanci! Il mio bilancio professionale, quest’anno, pende al positivo, e non è un caso. Nei primi tre mesi di scuola, ho potuto far tesoro, e applicare, parte delle strategie imparate con MetaDidattica,

    maestra-margherita | sperimentatori-selezionati | testo

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Nato da un’idea di Alberto De Panfilis il progetto MetaDidattica si è oggi esteso ad un gruppo di professionisti appassionati che contribuiscono a rendere l’offerta di risorse ed eventi formativi sempre più ricca e professionale.

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